改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言知识的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识，但更侧重评估学生的综合语言能力。
1.语法知识
众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。
对于把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。
鉴于此，改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误，例如： 定语从句、情态动词、冠词、介词、反身代词等等。
改错项目要求学生运用已学的语法知识来判断句子的正误，找出语病，并作修正。
这里要强调的一点是，TEM8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识；它更偏重学生运用语法知识的能力，即怎样把书本知识转化成实际运用能力。
因此，对于学生来说，平时一要巩固已学的语法知识，理清概念；二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。
2.词汇与搭配
改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如：
“外层空间”应为outer space,而不是out space；“做动作”应为perform an act,而不是make an act；
“20世纪最高水平”应为a twentiethcentury high，而不是a twentiethcentury height；
“站起来”应为get to one's feet，而不是get on one's feet等等。
词汇测试涵盖各类词性的词，同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底，词汇测试部分主要是检验高年级学生在词汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。
词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在平时的学习过程逐步积累，积少成多。
因此，对于学生来说，平时在学习中要注意扩大、巩固已有词汇量，这点非常重要。同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。
3.篇章结构
在第1和第2点中我们提到改错项目的两个测试点： 语法和词汇。同时我们也再三强调，这个项目尽管涉及以上两点的评估，但它不是简单、孤立地检验学生的语法、词汇知识。项目仍着眼于语言知识的运用。也就是说，项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。
在改错这个特定的考试环境中，它所提供的具体语境或上下文是一篇约250词的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成；而需要修改的语病都出现在这些在意义上有机组合的句中。
鉴于这个特点，学生需要从篇章结构这个角度去判断句子的正误。也就是说，学生要跳出单句的框架，从语段(表达一相关层次意思的句子组合)的角度来进行判断。