ISSUE 备考概述
　　Issue 题目本身就某个方面发表了一两句话的观点，要求考生就该方面发表自己的见解。总的来说，Issue 更像是话题作文。但是，毕竟不是我们中高考时的话题作文那么宽的话题，Issue的话题是更具体的。比如，这样一个题目“政府不应该支持那些不能给社会上大部分人带来好处的研究”，他就规定了考生应该就该不该支持发表观点，考生可以认为应该支持，可以认为不该支持，也可以分情况讨论什么时候该支持、什么时候不该支持，给出具体的论证；同时，考生在分论点中也可以先说那些能够给大多数人带来好处的研究是没有疑问的确实应该支持，在另一个分论点中再说某些不能给大多数人带来好处的研究也应该支持，因为是知识探索的需要，是人类发展的需要等等。只要文章主体没有偏离题目就好。
　　Issue的写作相对于 Argument来说，变得更加灵活，也正因为此，很多考生觉得难以对付。事实上，Issue也是可以寻出规律的。Issue题目的分析方法、分析思路，自己的开头方式、结尾方式，不同论证方法的论证句型，段落展开的规律，起承转合的常用短语等等，都可以总结出来。
　　另外，Issue与 Argument的共同点在于，都强调逻辑思维。也就是说虽然不同的考生对于一个话题的观点可以不同， 但是在考生表达自己观点的时候必须体现出考生思考该话题的逻辑过程，中间几段的段与段之间衔接必须紧密，存在内在的逻辑关系。这是 Issue准备过程中的一大关键之处，因为 AW 考的就是“逻辑写作” ，要通过文章展示出你的逻辑思维。
　　那么，所谓的逻辑关系，具体是什么呢？它就是通常所说的，段与段之间的并列、递进、转折、让步等等的关系。但是，在 AW 中最好避免任何两端之间有完全并列关系，因为写出这样的逻辑关系容易被认为是思维能力缺乏，未得出更确切的关系；Case by case就是一种论证方式，但是，个人不偏向于写成 case by case，因为 case by case式的文章段与段之间几乎完全并列，这样的写法体现不出你的逻辑分析能力！(但有的题目只能写成 case by case 式，比如那个科学是为了让人 reassure，艺术是让人 upset，就只能写：有时科学 reassure，有时科学 upset，有时艺术 upset，有时艺术 reassure。)通常，中间写三段，可以先写一段让步，然后转折一段，最后再递进一段，或者给一段一般观点，然后递进给出特殊情况观点，最后让步一段写另一些少数情况。
　　综上所述，Issue 的备考包括逻辑分析思维的建立、常用论证方法的建立、提纲的准备和练习模考。
　　ISSUE 逻辑与提纲
　　逻辑
　　用中文的思维组织你的逻辑，用英文的词汇表达你的观点！
　　1.全面的观点为主（涉及让步转折）
　　一般来说，题干就某话题发表的观点是偏向一方的；对于大多数考生来说，为了展示出全面的严密的逻辑思维，不应该只偏向一方，而应该全面考虑，得到综合的观点。
　　那么，总的观点是同意的话就用一个小段讲不同意的情况，这样的文章结构是大正小负；反之为大负小正。在同意与不同意之间必然存在让步/转折关系。而在大正小负的文章中， 两段正面段落之间又得引入递进关系。 这样， 通过递进、转折/让步关系，把三个段落联系起来，就形成了总观点。
　　有时，题目有两句话，看上去是两句话，事实上其中一句是另一句的论据。这时不能把整篇文章停留在其中一句话上， 而忽略另一句的存在。 看下面的例子：
　　●ISSUE147 -“Tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.”
　　题干中的两句很短的话，后面一句更短；但是后面一句却是题干的结论，它的论据是前面一句； “因为不和谐，所以必须选其一” 。我们组织观点不可以遗漏两句中的任何一句，有的考生看到前半句就开始写了，结果中间扯了四段却发现自己丝毫没有提到选择的问题，一直在谈是否和谐。正确的做法是，用两段谈对是否和谐的看法，用一段谈是否一定要选择；或者反过来一段谈是否和谐，两段谈如何选择；这样的文章才是对题干的有效回应。
　　2.题干分析（如何设计三个分论点）
　　准备提纲时需要注意，考试的时候通常写成三个分论点，文章的大逻辑就是你如何分布这三段！开头的中心论点一般格式是“诚然 A，但是 B，而且 C”或“诚然 A，有时甚至 B，但是 C”；中间三段的顺序应该与中心论点对应，第一段为诚然后的内容 A，第二段为 B，第三段 C！举例说明：
　　●ISSUE147 -“Tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.”
　　题目说：1.传统与现代化相矛盾；2.我们只能取其一。
　　考生观点：1.少数时候矛盾；2.大多数时候一致；3.我们应该把好传统与现代化结合起来，摒弃坏传统。
　　观点组织与展开：
　　⊙诚然，不和谐是存在的，然而是少数。比如。 。 。
　　⊙但是，我们不难发现，更多的时候，传统与现代化是不矛盾的，而且，还很可能是很和谐，有机结合。举例， 。 。 。
　　⊙对于我们个人而言，不可能完全脱离其中任何一个，不可能完全没有传统也不可能完全生活在过去；我们要做的是，在各个方面正确认识传统与现代化的关系。很多时候需要将两者结合起来，举例。 。 。 ；但偶尔也会要求我们作出取舍，比如。 。 。
　　这样分析，段与段之间的逻辑关系就很明确，自己是在表达自己的观点，而不会觉得自己在罗列观点和例子堆字数；
　　而且，这样不会遗漏题目中的重要信息。
　　能够这样做的前提是你必须学会分析一个题目在讲什么！本题有两方面，一个是认识论（传统与现代化相矛盾） 、一个是方法论（我们只能取其一） 。其实，前者是后者的理由，因为他认为有矛盾，所以他觉得应该只选其一。在组织自己三个分论点的时候要兼顾这两个方面，同时将其中一个方面拆开，写两段，另一方面写一段，足够了。然后就是如何安排三段之间的关系，这用中文的逻辑思维去安排吧，中英文在逻辑上是相通的。
　　●ISSUE 48- The study of history places too much emphasis on individuals. The most significant events and trends in history were made possible not by the famous few, but by groups of people whose identities have long been forgotten. 历史研究过于关注个人。 历史上最有意义的事件和潮流能够成为可能不是因为几个少数的名人而是一些身份早就被淡忘的人群。
　　题干的观点是：历史研究过于强调个人，忽视了群体（那些正真在重要历史事件中发挥作用的人） ！ (他的观点往往不够完美但也不全错！ 你的观点要更全面、严密！)
　　考生的观点是： 承认群体作用， 但也不忽略个人， 并支持历史研究关注个人。总论点就是：首先你得承认群体在决定历史这方面贡献的力量不可或缺；其次，但少数重要个人同样发挥重大作用，不可忽视；第三，what’s more, 历史的研究并不是过于强调了个人而忽视了群体的作用。
　　那么如何把中间三段安排下来呢：
　　⊙承认群体在决定历史这方面贡献的力量不可或缺： 说理 （想象一下没有群体的力量，个人再杰出也难以改变整个社会和世界）+ 举例（某历史事件中群体发挥了重大力量，这种力量甚至是决定性因素） 。
　　⊙但少数重要个人同样发挥重大作用，不可忽视：说理（大多数群众的思想与时代同步， 而具有超越时代的先进思想、 并具有杰出领导能力的毕竟是少数人，只有通过他们把先进思想传给普通大众，并由他们的正确领到，才能改变整个时代与社会）+举例（…….）
　　⊙其实历史的研究并不是过于强调了个人而忽视了群体的作用：说理（一方面，个人的思想往往通过群体推动了整个社会，因此研究他们的思想就可以预见历史时代特征与发展方向；另一方面，研究个人较多并没有忽视群体的作用，没有哪个国家的哪个时间段的历史不强调群体的力量；事实上，个人的资料比普通大众更容易获得，这往往也是研究个人多于群体的客观原因，并不能说历史研究不重视群体的力量！ ）
　　中心论点首段要点出来，就是把 1、2、3三个分论点用让步/转折连接起来，注意顺序要和 1、2、3 这三个分论点段落出现的顺序相同；Admittedly ，1。However，2 and 3。
　　最后一段 in summarize后面再重申中心论点， 就是把开头的中心论点换个说法，再说一遍。如：2 and 3，Although 1。
　　●
　　●ISSUE119 - "When research priorities are being set for science, education, or any other area, the most important question to consider is: How many people's lives will be improved if the results are successful?"
　　题干说，最重要的是考虑多少人受益。分论点展开如下：
　　⊙首先承认， 考虑多少人受益有现实意义， 能使更多人直接从中受益的研究更能得到群众的支持，效益好研究者更有热情，比如某科研项目的成果直接是某常见疾病的治疗获得突破， 比如某教学技术的开发直接使全国的学生学习效率得到飞跃，一定程度改善学习生活、学习条件。
　　⊙但是， 并不可能让所有的研究都直接使很多人从中受益， 很多研究并看不出能给人们直接带来带来好处，而这些研究却是必不可少的。
　　⊙但是， 并不可能让所有的研究都直接使很多人从中受益， 很多研究并看不出能给人们直接带来带来好处，而这些研究却是必不可少的。其实，很多像这样的研究给人们带来益处是间接的，比如一些基础研究，像元素周期率的发现过程是通过很多世代的知识积累，才能体现出它们的价值，或者有些研究虽然本身不能使人们直接受益， 但它的成果可以为那些能直接使很多人受益的研究提供帮助或指导。当然，也有少数一些研究永远不能使大众受益，完全是出于研究者个人兴趣，比如纯粹数学。
　　⊙第三， 需要在社会需求与个人喜好之间做出一个平衡。 一味追求直接的社会效益不行……完全不顾社会需求也不行……
　　●ISSUE114 - "Humanity has made little real progress over the past century or so. Technological innovations have taken place, but the overall condition of humanity is no better. War, violence, and poverty are still with us. Technology cannot change the condition of humanity."
　　总论点：humanity 降低是表面现象，从总体上看还是进步的。
　　⊙虽然，有些方面看来 humanity 变坏了，如核战争、生化武器、恐怖组织；
　　⊙但是，主体并非如此，我们的交流更多了更深了，文化冲突少了；
　　⊙而且，科技的巨大进步极大地该少了人类的处境，生活水平、医疗水平、国际合作共同抵抗疾病等等无不反应出 humanity 的巨大进步。
　　◆可以看出，所说强调的全面的观点是这样的：首先，你应该部分肯定题目中的某些观点是对的，然后对于它说得片面的地方加以纠正，说出你的观点。
　　●ISSUE159 - "The human mind will always be superior to machines because machines are only tools of human minds."
　　考生的总论点是基本赞同， 但不完全赞同； 可以写成大正小负， 分三段展开：
　　⊙第一段承认，普遍情况下人高于机器，可以举出很多普通的例子；
　　⊙第二段递进，就算在某些特殊情况下貌似机器很强其实还是受人控制的；
　　⊙第三段转折，然而，并不能保证未来还是如此，以后可能会出现智能机器人，超越人类！
　　●ISSUE153 - "Students should bring a certain skepticism to whatever they study. They should question what they are taught instead of accepting it passively."
　　⊙首先，怀疑是学习的基础应该鼓励；
　　⊙而且，很多时候怀疑甚至是创新的起点；
　　⊙然而，怀疑也该有度，不能盲目纵容怀疑。
　　●ISSUE11 - "All nations should help support the development of a global university designed to engage students in the process of solving the world's most persistent social problems."
　　⊙虽然，建立这样一个大学有必要，
　　⊙并且，如果有这样一个大学确实可以解决一些问题；
　　⊙但是，事实上在执行过程中却会遇到各种难以应付的困难，而导致这样一个计划失败！
　　3.具体论据的准备（文章不能空洞，要具体的例子！）
　　具体例子中的关键词如何表达！
　　积累素材的途径：
　　⊙百度、Google等
　　⊙金山词霸、在线翻译
　　⊙阅读材料
　　4. 机经
　　Issue提纲，准备最近 1-2年的全国机经前 100题足够了。考前 1-2月的当地机经也要多多关注。
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